每期，我们都会邀请来自BIS不同学部的老师，分享近期课堂与校园中的精彩学习故事。从创意项目、实践探索，到新的发现与成长体验，让我们一起走近孩子们丰富多彩的学习日常，感受他们在探索、学习与成长中的点点滴滴。

本期分享老师

Mr. Dillan, Reception Tiger Cubs（4-5岁小虎班）主班老师

Mr. Ben, Year 2 Tigers（二年级老虎班）老师

Mr. Henry, 中学数学老师

Mr. Dika, 音乐老师

探索身边的世界：从捉熊到“树朋友”的奇妙旅程

作者：Mr. Dillan，2026年9月

过去三周，Reception Tigers（4-5岁小虎班） 围绕“我们身边的世界”主题展开了一场充满想象力的探索之旅。从We’re Going on a Bear Hunt故事里的摇曳青草、软软泥地，到漫天飞舞的暴风雪，孩子们跟随故事情节，在音乐、律动与游戏中体验“越过、钻过、穿过”的乐趣，感受一路探险的兴奋与惊喜。

接下来，我们走进了The Gruffalo故事中那片幽深、神秘的森林。可怕的獠牙、锋利的爪子，还有紫色的刺毛，为孩子们带来了丰富有趣的创作体验。孩子们通过感官探索和橡皮泥创作，仔细观察并表现咕噜牛独特的外形特征，让这个令人难忘的故事角色在他们的作品中“活”了起来。

如今，我们的探索之旅又延伸到了“树朋友”主题。通过Peep Plants a Seed这个故事，孩子们开始了解植物是怎样生长的，以及植物健康成长需要哪些条件。他们也在探索中发现，即使是小小的双手，也可以帮助我们照顾身边的自然世界。

从充满想象的故事冒险，到与大自然建立新的连接，小虎班孩子们一直在探索、创作，也在彼此陪伴中一起成长！

动物的家园：探索栖息地

作者：Mr. Ben，2026年9月

在科学课上，Year 2 Tigers（二年级老虎斑）正在探索动物栖息地的奥秘，思考不同动物生活在哪里，以及它们赖以生存的条件。在整个学习单元中，孩子们通过观察、讨论、探究和创作，不断加深对动物栖息地的认识，也逐渐学会更加细致地观察身边的自然环境。

首先，孩子们化身“栖息地侦探”，寻找动物可能在某个地方生活过的线索。他们观察了鸟蛋、动物足迹、粪便以及动物可能躲藏的地方等。孩子们发现，科学探索并不只是寻找动物本身，仔细观察环境中的蛛丝马迹，同样可以帮助我们发现动物活动的踪迹。这也鼓励他们像小小科学家一样思考和提问：“这个线索告诉了我们什么？”“这里可能出现过什么动物？”

接下来，我们把目光投向了一种身边的小动物——蜗牛。孩子们思考蜗牛的栖息地需要具备哪些条件，例如食物、水和遮蔽处。他们观察蜗牛可能生活的地方，并讨论为什么蜗牛会选择叶子或石头下面这样潮湿、隐蔽的环境。随后，孩子们利用各种天然材料，为蜗牛设计并制作自己的“小家”，认真思考栖息地中的每一个部分如何帮助蜗牛生存。

随着学习不断深入，孩子们开始比较不同动物及其生活环境。我们探索了池塘、森林、沙漠和花园等不同栖息地，将动物与能够满足其生存需要的环境进行匹配。课堂上，孩子们不仅要找到答案，还需要解释自己的判断。例如，“为什么池塘适合青蛙生活？”“鱼能生活在干燥的沙漠里吗？”这些问题帮助他们理解，不同动物适应不同的生活环境，而栖息地需要为动物提供生存所需的条件。

在最后的学习活动中，孩子们化身“栖息地设计师”。每个小组选择一种动物，用彩泥创作一个适合它生活的栖息地，并运用整个单元中所学的知识进行设计。他们需要仔细思考动物在哪里可以找到食物和水，又可以在哪里躲藏或获得庇护。完成后的作品不仅展现了孩子们的创意，也让他们有机会讲述自己的科学思考，说明栖息地中的不同元素如何共同满足动物的生存需要。

在整个学习单元中，虎班同学们展现出了满满的好奇心与学习热情。他们在观察、提问、讨论和创作中不断探索，也开始理解：栖息地不仅仅是动物生活的“地方”，更是一个能够为动物提供生存所需条件的环境。更重要的是，孩子们正在逐渐建立起观察身边世界的信心，学会提出有思考的问题，并运用自己的观察发现去理解这个丰富多彩的世界。

Year 7数学：循序渐进，积累自信

作者：Mr. Henry，2026年9月

Year 7 学生近期完成了数学课程的第一和第二单元，并完成了第一次月度测评。对同学们来说，这是一个重要的学习节点——随着他们逐渐适应中学阶段的数学学习，也开始为本学年以及今后的学习打下扎实的基础。在前两个单元的学习中，我们尤其重视数学关键词的掌握，因为理解数学术语是顺利学习课程内容的重要基础。如果对关键术语缺乏准确的理解，学生可能会难以理解题目要求、正确解读问题，也很难清晰地表达自己的解题思路。因此，我们将关键词融入日常课堂、讨论和学习活动中，帮助每一位学生更好地理解课程内容，并逐渐建立起使用规范数学语言进行表达的信心。

很高兴看到同学们目前取得的进步。大家在学习中都展现出了积极的态度，也让我欣喜地看到，他们在接触新知识、逐渐熟悉课程要求的过程中越来越自信。第一次月度测评也为同学们提供了一个很好的机会，让他们回顾目前所学内容，同时发现仍需进一步巩固和提升的部分，为接下来的学习做好准备。

在单元学习结束之际，我们用一节课制作了色彩丰富的数学主题海报，为这一阶段的学习画上句号。通过这一创意且富有合作性的活动，同学们不仅进一步巩固了所学知识，也将本阶段学习的关键词和重要概念融入作品中，展示自己的学习成果。用这样轻松而有意义的方式结束这一阶段的学习，是一次很愉快的体验。期待在接下来的学习中继续陪伴同学们不断进步，探索更多数学知识。

新学年，从音乐开启精彩篇章

作者：Mr. Dika，2026年9月

新学年伊始，音乐组很高兴再次迎来同学们的回归。伴随着音乐、创意与学习，音乐课堂也重新焕发活力。新学期的课程中，同学们开始学习新的歌曲，同时复习音符、节奏与节拍等重要的音乐基础知识。

在集体歌唱活动与练习中，同学们进一步提升歌唱技巧，在合作演唱的过程中逐渐建立起表演的自信，并学习如何与同伴默契配合，共同完成一场精彩的合奏与演唱。

课堂上，同学们也持续加强听觉训练。通过认真聆听不同的音乐片段，他们练习辨识节奏与音高，并尝试感受和回应音乐中的不同元素。

视唱练习同样是音乐课堂的重要组成部分。通过接触和演唱新的乐谱，同学们逐步提升识谱能力，在准确演唱的同时，也更加自信地表达音乐。

很高兴看到同学们带着热情与活力回到音乐课堂，期待他们在新学年继续探索音乐、发挥创意，在一次次演唱与演奏中收获成长，并与大家分享对音乐的热爱。